面對疫情對線下課堂教學的巨大阻礙，物理科學與技術學院的老師們提前結束假期，主動應對。為切實貫徹“停課不停教，停課不停學“，迅速完成從“線下”到“線上”的教學轉變，老師們爭分奪秒地投入到線上教學的準備工作中。在線上教學中，老師們盡最大努力保質保量完成教學任務，同時針對課程內容融入思政元素，開展愛國主義教育，實現課程思政與專業育人同向同行。

《工程熱力學》是物理學院新能源專業大二下學期的一門課程，是后續專業課程的先修基礎課。任課教師付飛飛是新能源系的一位普通教師，為準備好線上授課，做了一系列的準備工作，在愛課程、中國大學MOOC等國家精品在線課程平臺上學習優秀教師的線上授課方式，通過在線教學直播培訓系列課程，學習掌握超星、雨課堂等線上教學平臺的使用方法。對比了各個平臺的優缺點之后，她采用“超星（課前）+QQ群（課上）+超星（課下）”相結合的方式。無論線上或線下授課，看重的都是教學質量。教學平臺只是提供了便利的學習環境，要保證教學質量她認為還要依靠合理的教學設計。為此，她制作了詳細的教學設計，具體到學生教師活動、授課內容、重點難點以及語音視頻等的操作注意事項等，同時加入課程思政環節，將工程熱力學與鴉片戰爭相聯系，引出“科技強國助力中國夢”，培養學生科技創新意識及樹立科技強國的情懷。

課前：通過QQ發布公告，規定上課紀律；利用愛課程、智慧樹等精品課程資源制作視頻片段，布置課前學習任務，在超星平臺和QQ群中同時發布；學生瀏覽完成課前學習任務及預習報告；批閱學生預習報告，發現問題，準備課上講課的重點及難點，有的放矢。

課上：利用QQ群視頻、通話及屏幕分享等功能，并依照教學設計內容依次進行各個環節。在講課內容中注入課程思政元素，通過將工程熱力學與鴉片戰爭相聯系，引出“科技強國助力中國夢”，提高學生對課程的重視程度，培養學生科技創新意識及樹立科技強國的情懷。注重提問、討論等互動過程，及時獲取學生的學習情況。課程快結束時，鼓勵學生暢所欲言，反饋學習體驗。

課下：在超星平臺上發布本次課錄制的課堂教學視，并發布作業，督促學生按時完成。

因為制定了詳細的教學設計，即便是第一次線上教學，講課過程還是井然有序的進行下來，學生反映良好，同時也給出了改善意見。她自己也總結到：合理的課程設計可以保障課程順利進行，上課期間按照課程設計的環節依次進行，不慌亂。QQ群提問互動非常必要，一方面調節課堂節奏，另一方面督促學生認真聽課集中注意力。不足之處：板書受限制，不能監督到每一位學生。另外，不要依賴于一個平臺，要做好備選，做到優勢互補。

課程還將繼續，教學方法也將不斷改善。這次疫情讓老師和同學們更加珍惜平靜美好的生活，共同努力渡過難關，期待開學相見！